La inclusión en la formación de grado en educación física de Uruguay: necesidades, posibilidades y limitaciones

  • Sofía Rubinstein IUACJ
Palabras clave: inclusión, educación superior, educación física, discapacidad auditiva, discapacidad motriz

Resumen

Este artículo tiene el propósito de aportar al debate sobre la inclusión en la educación terciaria y universitaria de estudiantes con discapacidad, centrándose específicamente en la formación de grado en Educación Física de Uruguay y en la discapacidad auditiva y las motrices sin compromiso cognitivo. Para ello se realiza un recorrido sobre los aspectos relevantes de la discapacidad así como de la inclusión, centrándose en aquellos que son necesarios contemplar para promover un verdadero proceso inclusivo.

Biografía del autor/a

Sofía Rubinstein, IUACJ
Licenciada en Educación Física por el ISEF y Magíster en Ciencias del Movimiento Humano por la ESEF - UFRGS (Porto Alegre - Brasil). Coordinadora del área de investigación de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte (IUACJ); docente a cargo del proyecto de extensión Educación Física adaptada para personas con discapacidades de la Licenciatura en Educación Física (ISEF – UdelaR). Profesora en el Centro de Rehabilitación “Casa de Gardel” (MTyD - DINADE).

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Publicado
2015-06-18
Cómo citar
Rubinstein, S. (2015). La inclusión en la formación de grado en educación física de Uruguay: necesidades, posibilidades y limitaciones. Revista Universitaria De La Educación Física Y El Deporte, (3), 57-67. Recuperado a partir de http://revistasiuacj.edu.uy/index.php/rev1/article/view/27
Sección
Artículos científicos